Les vidéos pédagogiques

Le CIPE vous accompagne dans la création de ressources pédagogiques audiovisuelles. Il peut intervenir dans les différentes phases de votre projet vidéo ou uniquement audio.

Pour formuler une demande de réalisation de vidéo pédagogique, vous pouvez :

• Remplir ce formulaire en ligne
• Faire une demande via l’aide en ligne dans l’ENT à la rubrique CIPE-> Demande d'assistance audiovisuelle (hors projet)

1. Aide à la conception d’une vidéo

Pour vous accompagner dans la création de vidéos pédagogiques, le CIPE vous propose une aide sur AMeTICE "La réalisation de vidéos pédagogiques par la pratique", enrichie par Marine Chabrolin et Thierry Ruissy.

Ce module est un guide qui vous donne les clés pour réaliser des vidéos pédagogiques efficaces et de qualité.

2. Le studio d’enregistrement

Le CIPE dispose d'un studio d’enregistrement vidéo sur le campus centre de St Charles. Son objectif est de permettre des tournages de qualité dans des conditions optimales.

Pour tout besoin merci de contacter Marine Chabrolin.

3. Héberger sa vidéo sur AMU - AMUpod

Vous souhaitez déposer une vidéo sur un serveur de l'université afin de le diffuser à vos étudiants, l’insérer dans un cours, la montrer à l’extérieur de l’université : AMU a mis en place un serveur de stockage et de diffusion de vidéos/audios, nommé AMUpod.

 
Accés AMUpod - Foire aux Questions - Tutoriels AMUpod -

AMUpod permet également aux auteurs de chapitrer et d’enrichir leurs vidéos par l’ajout de textes, sous-titres, images, liens Web,…

Si vous avez besoin d'une chaîne sur AMUPod, merci de remplir ce formulaire.

4. Série vidéo : un enseignant, une expérience, une pédagogie

Cette série lancée par le CIPE en 2016, a pour vocation de donner un éclairage sur les pratiques pédagogiques au sein d'AMU. Chaque épisode valorise l'investissement d'un enseignant dans le domaine de l’innovation pédagogique.

Vous voulez témoigner sur une pratique pédagogique, sur un outil qui a contribué à la transformation de votre pratique… Contactez-nous : Marine Chabrolin - Anne-Marie Catella.  À vous de nous préciser sur quelle pédagogie ou sur quel outil vous voulez témoigner... 

Quelques questions pour amorcer votre réflexion sur votre futur témoignage :

• Pourquoi avoir choisi cette orientation pédagogique dans votre enseignement ?
• Bilan de votre expérience ?
• Limites de cette pédagogie ?
• Pistes d’amélioration ?

Thématiques des vidéos déjà réalisées accessibles sur la chaîne CIPE d’AMUpod :

▶️ DRONAMU, L'interdisciplinarité au service de la pédagogie par le GIFT Aéronautique.

▶️ La réalité virtuelle au service de la pédagogie, Xavier Bonnardel, Responsable des formations aéronautiques DU Aéro, IUT de Digne.

▶️ Des objets virtuels pour favoriser l'apprentissage, Baptiste Suchéras, maître de conférences en Sciences de la Terre, UFR de Science.

▶️ L'apprentissage des langues par le jeu, Josée Vaquieri, enseignante d'anglais à l'IUT d'Aix.

▶️ L'apprentissage par la simulation, Franck Falco, responsable de la Licence professionnelle "Radioprotection et Sûreté Nucléaire" de l'IUT au département de la Ciotat.

▶️ La Pédagogie Orientée Art : approfondir et consolider les connaissances par l'art, Fidelia Ibekwe, professeure en Sciences de l’Information et de la Communication à l'EJCAM.

▶️ Développer les compétences relationnelles, Didier Courbet, professeur, Licence professionnelle "E-commerce et marketing numérique", IUT,

▶️ Les boitiers de vote, Frédérique Grimaldi, professeure de toxicologie en Pharmacie

▶️ Le serious game, Karine Guiderdoni-Jourdain, maître de conférences en Sciences de gestion au département LEA

▶️ La pédagogie active en cours magistral, Aurélie Peyrin, maître de conférences en Sociologie, UFR d'Économie et de Gestion

▶️ Le TP inversé, Gabrielle Régula, maître de conférences en physique, UFR de Sciences

▶️ Pédagogie active : favoriser les relations sociales dans le groupe, Marion Tellier, professeure en didactique - FLE

▶️ La classe inversée, Jean-Marc Virey, enseignant de physique et de mécanique à Polytech.